为展示优秀乡村教师的教学风采，探寻乡村教学质量提升之路，共促城乡教育均衡发展，10月22日，2024年浙江省小学综合实践活动课程乡村教师教学风采展示活动在嵊泗县初级中学举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，舟山教育学院、嵊泗县教育科学研究室承办，来自浙江省各地市小学综合实践活动课程专家、教研员和骨干教师约120人参加活动。

本次活动以“扎根乡土 走向未来：乡村小学的综合实践活动课程”为主题，特别策划了“区域与学校实践”“课堂与教师实践”和“工作坊活动”三个板块。浙江省综合实践活动课程教研员方凌雁老师主持了本次活动。“区域与学校实践交流”版块围绕乡村学校的综合实践活动课程推进展开。来自台州、宁波、湖州的3位代表分别作题为《融合与创生：乡村学校综合实践活动课程校本化实施的路径》《新方案背景下学校综合实践活动课程的“行知”建设与迭代历新》《乡村融合：基于在地资源开发的综合实践课程初探》。

县教育局党委委员、教研室主任刘建军以《海洋美育综合实践活动课程的区域探索与思考》为题，分享了嵊泗结合海洋特色，构建以“五育”融合、主题项目化、跨学科学习为核心的序列化区域“海之链”美育综合实践活动课程项目群，阐述了嵊泗海洋美育综合实践活动从“区域尝试”到“探索反思”再到“迭代升级”的变革之路。

“课堂与教师交流”板块围绕乡村学校综合实践活动课程的教学组织、课例指导与教师成长展开。嵊泗县菜园镇第一小学陈人杰老师执教六年级上册综合实践活动启动课《中外建筑对比研究》，引导学生关注中西方建筑的特色与差异，深入探究家乡的特色建筑，并制定综合实践学习计划。 随后，来自舟山、衢州、湖州、嘉兴的4位乡村教师分别作了题为《乡村学校综合实践活动课程课例：“火龙果3.0行动”》《乡土深耕 实践增能：乡村小规模学校教师综合实践活动课程在地实践》《“乡”遇“实践” 重塑底色——乡村教师成长纪实》《乡村教师综合实践课例：校园故事大搜索》的观点报告。

“工作坊活动”板块围绕“乡村学校综合实践活动课程规划”这主题开展，参会教师分成四大组工作坊经历学校课程实施方案研制的参与式研修。四个工作坊共同以研制一份符合乡村特色的综合实践活动课程规划为题，依托大会提供的学校课程规划样例、浙江省学校综合实践活动课程实施方案参照模板、工作坊记录单等支持性资源和工具展开研修。大家在头脑风暴、比对阅读、要素分析、合作研制、交流互评、反馈修正、现场展示等环节中，从“背景分析与育人目标”“课程体系与内容”“课程实施与评价”“课程管理制度”“保障措施”等角度合理评估和分析乡村学校的资源条件，最终完成研修任务。

省教研员方凌雁老师以《乡村学校的综合实践活动课程常态化推进》 为题做大会总结。她指出，乡村学校有自己独特的课程资源，在地资源是综合实践活动课程这门面向学生真实世界，以解决真实问题为特征的实践课程得以有效开展的宝贵财富，新一轮课程改革推进中，扎根乡土，用好乡土资源优势依旧是课程建设的关键所在。她提出，知晓并掌握学校综合实践活动课程实施方案的基本框架、参与方案研制，将之作为课程实施指南是当下推动乡村学校课程常态化实施的关键所在，建议更多的乡村教师要在经历课程规划和实施推进中寻找到自身专业成长的契机。

本次活动汇聚了全省综合实践活动课程的教研员及骨干教师，旨在深化对2022年版国家课程方案的理解和应用。通过此次活动，与会人员将进一步明确综合实践活动课程的2022年版国家课程方案中对综合实践活动课程的定位和要求，把握素养导向的课程要求要求，以及如何在教学中贯彻素养导向的课程理念。会后，全体与会人员将不断内化并运用到教育实践中，从而有效推进乡村中小学综合实践活动课程的深入实施。